1.5 Programa de aprendizaje cooperativo para primaria

     Se resume a continuación el procedimiento de aprendizaje cooperativo que hemos desarrollado para contextos heterogéneos de educación primaria, a los que asisten junto a niños del grupo mayoritario, alumnos de minorías étnicas (Díaz-Aguado, 1992) o con necesidades educativas especiales (Díaz-Aguado, 1994):

     1º) Formación de equipos de aprendizaje cooperativo heterogéneos (en grupo étnico, genero, nivel de rendimiento..) con la tarea de preparar a cada uno de sus miembros en una determinada materia, estimulando la interdependencia positiva.

     2º) Desarrollo de la capacidad de colaboración, a través de las siguientes actividades:

· Crear un esquema previo.
· Definir la colaboración conceptualmente y a través de conductas específicas.
· Proporcionar modelos para favorecer el aprendizaje por observación.
· Proporcionar oportunidades de practicar.
· Evaluar la práctica y comprobar a lo largo de todo el programa que los alumnos cooperan adecuadamente.

     3º) Realización , como mínimo, de dos sesiones de aprendizaje cooperativo por semana.

Vídeo 1

Vídeo 2

     4º) Realización de la evaluación, a través de uno de los dos procedimientos siguientes o combinando los dos:

· Torneos grupales (comparación entre alumnos del mismo nivel de rendimiento). Se distribuye al máximo la oportunidad de éxito entre todos los alumnos de la clase. Se educa la comparación social. La aplicación de este procedimiento depende de que puedan formarse grupos de nivel de rendimiento similar.

Vídeo 3

· Torneos individuales (comparación con uno mismo en la sesión anterior). Se maximizan las oportunidades de éxito para todos los alumnos. Se estimula el desarrollo de la idea de progreso personal.