Dada la complejidad del proceso evaluador que estamos planteando no es posible utilizar un único procedimiento, sino mas bien una combinación de ellos. En si mismos no existe un procedimiento mejor que otro; se trata de que cada profesor reflexione en cada momento sobre las condiciones (ventajas y desventajas) de cada una de ellas y la función que debe cumplir, para elegir la mas adecuada.

Las técnicas de evaluación hacen referencia al método que se utiliza para la obtención de la información, el instrumento se refiere al recurso especifico que se emplea.   

Técnicas:

• Pruebas o exámenes.
• Observación.      
• Entrevistas.        

• Cuestionarios.

Instrumentos:
• Pruebas orales y escritas.
• Diario del profesor.
• Plantillas de observación de clase.
• Diario o cuaderno del alumno, donde el alumno recoge lo realizado en el aula.
• Informes, Posters y exposición de trabajos.
• Mapas conceptuales.
• Guiones de entrevistas.
• Guiones de cuestionarios.
• Cuestionarios de autoevaluación.

El alumno debe hacer una autoevaluación sobre lo aprendido y sobre el proceso que ha seguido en su aprendizaje, entendiendo que el proceso y las técnicas que lo componen entran dentro del mismo aprendizaje a evaluar.

Es importante que el alumno sea consciente de su propio aprendizaje, delimite los conceptos adquiridos, los integre en los anteriores y tenga la oportunidad de mejorar los aspectos más débiles del proceso. La autoevaluación a través de una ficha en la que se presentarán al alumno los objetivos propuestos ofrece la posibilidad de juzgar su seguridad y autoestima, su ajuste a la objetividad y su sinceridad.