Presentación y orientación de la Unidad

Presentación y orientación de la Unidad

Diseño UUDD

Programaciones

Unidades didácticas

Actividades de aprendizaje

Proyectos curriculares

A la hora de programar una Unidad Didáctica, el profesor debe plantearse una serie de preguntas:

¿A qué nivel va dirigida la unidad?
¿Cómo concebir la programación?
¿Qué orientación dar a la Unidad Didáctica?
¿Qué elementos debe tener en cuenta y cómo seleccionarlos?
¿Qué tipo de actividades puede utilizar?
¿Cómo programar una secuencia de actividades?

Actividad:
¿Qué preguntas añadirías a la hora de plantearte la programación de una Unidad Didáctica?

ELABORACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LA UNIDAD

La programación inicial debe ser considerada como una hipótesis de trabajo: el programa deberá ser flexible y reformulable, es decir, tendrá que ser evaluado -durante y después de su puesta en practica- y reestructurado teniendo en cuenta los datos aportados por la evaluación. Distinguimos tres fases:

Fase 1. Programación inicial diseñada por los grupos de profesores = Hipótesis de trabajo
Fase 2. Puesta en practica en el aula por cada profesor = Experimentación
Fase 3. Análisis de los resultados y valoración = Análisis de los datos de la evaluación y conclusiones.

Para describir las diferentes orientaciones o estructuraciones del currículo de ciencias podemos utilizar los siguientes criterios:

El tipo de contenido en el que se hace más énfasis. ¿Qué tipo de contenido (conceptual, procedimental o actitudinal) se escoge para hacer más énfasis?

El contexto a través del cual se organizan los contenidos: ¿Se opta por estructurar la unidad según un contexto de ciencia pura, o de ciencia-tecnología-sociedad?

El grado de integración de las diferentes disciplinas (Física, Química, Biología, Geología...), lo que da lugar a las orientaciones siguientes: ciencias separadas; ciencia coordinada; ciencia combinada; ciencia integrada.

Categorías de estructuración de la unidad, no excluyentes:

Estructuración basada en los conceptos.
Estructuración basada en los procesos.
Ciencia pura.
Ciencia integrada.
Ciencia combinada.
Ciencia coordinada.
Ciencia-tecnología-sociedad. ¿Es neutral la ciencia? Cuadro1. Cuadro2.

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