Si ya es importante que en las etapas de infantil y primaria la introducción de las TIC constituya un cometido importante (por lo que supone como preparación para los alumnos de cara a la normalización, desde la escuela, de lo que en el contexto más inmediato familiar, social ya lo es) en la etapa de secundaria es absolutamente necesaria.  ¿Se puede considerar como un derecho del alumno el ser educado en el manejo de las TIC?

En los decretos de currículo que parten de la LOGSE se contemplaba la necesidad de educar al alumno en el uso de los medios de comunicación. A esta educación para los medios y las nuevas tecnologías de la información y comunicación se ha denominado «educación multimedia». El uso de las tecnologías como recurso puede facilitar el acceso a la información, favorecer la comunicación, estimular la paulatina participación en el proceso de formación y colaborar en el logro de mayores cotas de orientación profesional.

En realidad, las aulas siguen centradas casi exclusivamente en el lenguaje verbal, mientras que en la información proporcionada por los medios de comunicación predomina claramente el lenguaje de la imagen visual y sonora. No se trata, por supuesto, de restar importancia a la enseñanza del lenguaje verbal para dársela al lenguaje de la imagen. De hecho, ambos aparecen integrados en la mayor parte de los productos de los medios de comunicación y ambos han de ser estudiados conjuntamente.

Con la promulgación de la LOCE se avanza aún más en la implantación de las TIC en los centros, en especial los de Secundaria. De las múltiples referencias a las TIC, destacamos las siguientes:

Introducción de la LOCE.
«...Por otra parte, la plena integración de España en el contexto europeo comporta una mayor apertura y exige un mayor grado de homologación y flexibilidad del sistema educativo. Exige también que los alumnos puedan adquirir destrezas que, como la capacidad de comunicarse -también en otras lenguas-, la de trabajar en equipo, la de identificar y resolver problemas, o la de aprovechar las nuevas tecnologías para todo ello, resultan hoy irrenunciables. Estas competencias les permitirán sacar el máximo provecho posible, en términos de formación, de calificación y de experiencia personal, del nuevo espacio educativo europeo...»

Artículo 22 (Objetivos de la Educación Secundaria).
«...2. Esta etapa contribuirá a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
h) Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, fundamentalmente, mediante la adquisición de las destrezas relacionadas con las tecnologías de la información y de las comunicaciones, a fin de usarlas, en el proceso de aprendizaje, para encontrar, analizar, intercambiar y presentar la información y el conocimiento adquiridos. ...»

Artículo 24. Métodos.
«...1. Los métodos pedagógicos en la Educación Secundaria Obligatoria se adaptaran a las características de los alumnos, favorecerán la capacidad para aprender por si mismos y para trabajar en equipo promoviendo la creatividad y el dinamismo, e integraran los recursos de las tecnologías de la información y de las comunicaciones en el aprendizaje. Los alumnos se iniciaran en el conocimiento y aplicación de los métodos científicos. ...»

Artículo 34 (Objetivo de Bachillerato).
«...2. El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
i) Profundizar en el conocimiento y en el use habitual de las tecnologías de la información y las comunicaciones para el aprendizaje. ...»